воскресенье, 29 сентября 2013 г.

Модуль 1.

Модуль 1. Планирование курса "Технологии и местное сообщество" 29 -30 сентября.

Длительность курса "Технологии и местное сообщество" составляет 30 астрономических часов.
Длительность одного занятия – 2 часа. обязательно спаренных.
Курс состоит из 15 занятий.

Все занятия можно разделить на три группы:
1 группа – самое первое занятие «Подготовка к работе»
2 группа - это 9 занятий, выстроенных по единой технологии обучения. Из них 8 занятий отведены на знакомство с компьютерными технологиями: Графика, Работа с текстом, Таблицы, Мультимедиа. Последнее занятие – «Повторение»
3 группа – Работа над проектом. На эту работу отведено пять занятий по два часа (всего 10 астрономических часа).
Автор: на Комментариев нет:

Содержание и календарь курса 2 часть:


  • МодульСодержание модуляЗачетные работы
    29.09- 30.09   Модуль 1.Планирование курса "Технологии и местное сообщество"Знакомство с курсом. Тематическое планирование. Типы занятий-
    01-03.10  Модуль 2.Вводное занятие курсаЗадачи вводного урока. Структура Вводного занятия. Анализ видеоурока
    Таблица. Анализ вводного урока
    04-07.10  Модуль 3. Основные занятия по курсу
    Задачи Основного занятия. Структура Основного занятия. Знакомство с этапами занятия.  Анализ видеоурока.
    Скайп-чат "Наиболее сложные моменты занятий"
    Таблица. Анализ занятий по теме. План изучения компьютерной технологии.

    07.10 в 15.30 мск
    Тест перед защитой.
    08.10 Модуль 4. Работа над проектом
    Знакомство с организацией работы над проектом, защитой проектов. Анализ детского проекта.
    Заполненная таблица "Основные цели образования и программа "Учимся с Intel" (по итогам обучения на 1 и 2 частях курса)
    09.10.-12.10  Модуль 5. Разработка проектаОбъединение в группы. Разработка проекта группой. Представление проекта. Самоанализ. Взаимооценивание. Рецензия преподавателя.Проект. Самоанализ.Оценка проектов, разработанных другими командами.




    13.10.  Модуль 6. Подведение итогов тренинга
    Обсуждение в чате основных итогов.


    Анкетирование 
    Защита проектов в голосовом чате 12 октября в 14.30 мск
    Личное участие - ОБЯЗАТЕЛЬНО!
    Итоговая анкета
  • URL Таблица достижений участников курсаURL
  • URL БЛОГ в поддержку дистанционного курса ТиМС7 программы "Учимся с Intel".URL

    Давайте вместе думать, размышлять, разбираться в сложных и противоречивых вопросах...

Автор: на Комментариев нет:

суббота, 28 сентября 2013 г.

Модуль 7. Игры. 26.09

Автор: на Комментариев нет:

Модуль 6. Проектная деятельность. 24.09 - 25.09


Проектная деятельность - это метод обучения, в центре которого находится проект. Проекты, как правило, основываются на глубоком изучении определенной темы, выполняются группой учеников, которые исследуют проблему и ищут ответы на вопросы, которые они поставили вместе со своим учителем.  
Учителя организуют проектную деятелньость для того, чтобы ученики:  
  • Воспользовались на практике своими знаниями и навыками.  
  • Активно занимались планированием, созданием, проверкой и обсуждением своей работы.  
  • На практике использовали навыки критического мышления: объясняли, предсказывали, проверяли, задавали.  
  • Проявляли инициативу и брали на себя ответственность за свои идеи и работу.  
  • Могли осмысленно и целенаправленно взаимодействовать с людьми, объектами и окружающей средой. 
Что значит планировать деятельность в проекте?
  • сформулировать задачи, исходя из поставленной цели;
  • составить план поэтапного достижения цели;
  • сформулировать предполагаемые результаты для каждого этапа;
  • распределить роли и деятельность между членами группы и поставить задачу каждому из них по получению определенных результатов.
Автор: на Комментариев нет:

Модуль 5. Фасилитация. 23.09


Девяносто процентов вашего времени на уроке должно быть посвящено фасилитации и только десять процентов – прямому обучению и инструктированию. В этом модуле вы познакомитесь с навыками фасилитатора, необходимыми для ведения этого курса.
Фасилитация (от англ. facilitate – помогать, облегчать) - способ осуществления обучения, при котором наставник занимает позицию помощника и помогает ученику самостоятельно находить ответы на вопросы и/или осваивать какие-либо навыки.

Учитель может оказать реальную поддержку ученику в решении личностно значимой проблемы лишь тогда, когда между ними устанавливаются"помогающие отношения" (термин введен Карлом Роджерсом –одним из основоположников гуманистической психологии и педагогики). "Под этими словами, - писал К. Роджерс, - я подразумеваю такие отношения, в которых, по крайней мере, одна из сторон стремится к поощрению другой, к личностному росту, развитию, созреванию, улучшению жизнедеятельности и сотрудничества.Помогающие отношения – это такие отношения, в которых один из участников стремится к тому, чтобы у одной или у обеих сторон произошли изменения в сторону более тонкого понимания себя, в сторону усиления выражения и использования всех своих потенциальных внутренних ресурсов".
В отечественной педагогике понятию "фасилитация" близко понятие "педагогическая поддержка".
Автор: на Комментариев нет:

Модуль 4. Сотрудничество. 21.09 - 22.09


Формирование навыков сотрудничества может оказаться нелегким трудом и потребует мотивации, обучения, и, самое главное, времени.
На курсах программы "Учимся с Intel", учащиеся работают или в паре, или в малой группе, поэтому нужно обсуждать с ними, как по очереди работать с мышью и клавиатурой, слушать, когда говорят другие, отвечать за свое обучение.
Почему важно развивать навыки сотрудничества в малой группе? В первую очередь потому, что жизнь каждого из нас протекает в малых группах - семья, друзья, класс, рабочий коллекив... И от того, насколько человек умеет выстраивать партнерские отношения, зависит его личный успех, благополучие, принятие другими.
Сотрудничество предусматривает умение работать в команде, то есть работать с одним или несколькими людьми над решением поставленной задачи.
  • Вспомните примеры, когда вам приходилось работать вместе с одним человеком или несколькими людьми.
  • Какую работу вы выполняли сами? Что делал другой человек (другие люди)?
  • Почему работать с другим людьми бывает легче, чем в одиночку?
Программа «Путь к успеху» предусматривает множество форм совместной деятельности. Вы уже работали в группе, придумывали вопросы к сказке, будете работать в группе над одним проектом. Ваши ученики будут работать с одним учебником за одним компьютером. Вы почувствуете преимущества работы с другим человеком, который поможет вам учиться, творить, решать проблемы.
Цели, которые мы ставим, развивая навыки сотрудничества, можно разделить на долгосрочные и краткосрочные:
  • научить учеников работать в парах и давать отзывы о работе друг друга (кратковременная цель)
  • научить учеников, работая в малой группе, проводить исследование (краткосрочная цель), разрабатывать стратегию решения проблемы
  • запланировать опыт совместной деятельности с другим классом (долгосрочная цель)
  • принять участие в совместной онлайн работе над проектом (долгосрочная цель)
Можно выделить 3 основных метода сотрудничества:
  • Обмен идеями
  • Предоставление и получение отзывов
  • Взаимообучение
Автор: на Комментариев нет:

Модуль 3. Критическое мышление. 16.09 - 20.09


Критическое мышление, наряду с ИКТ-грамотностью и сотрудничеством, является ключевым навыком учебного курса.
Говоря о метапредметных результатах обучения, необходимо в первую очередь рассматривать условия и приемы развития критического мышления. 
В этом модуле мы рассмотрим понятие "критическое мышление" и научимся создавать условия для формирования навыков мыслительной деятельности учащихся.
Автор: на Комментариев нет:
Подписаться на: Сообщения (Atom)